L’Arabie saoudite enregistre la plus forte progression en sciences parmi les pays du G20 dans PISA 2025
Les résultats de l’enquête PISA 2025, publiés aujourd’hui, montrent une nette amélioration des performances des élèves saoudiens en sciences, ainsi que des indicateurs positifs en matière d’équité des chances et d’environnement éducatif. Malgré ces progrès, le niveau global reste en deçà des attentes, faisant de cette avancée une étape importante dans un processus continu d’amélioration des apprentissages.
Une progression remarquable en sciences, domaine clé de PISA 2025
Les élèves du Royaume ont gagné 23 points en sciences par rapport au cycle 2022, soit la plus forte hausse enregistrée parmi les pays du G20 pour lesquels des données comparables sont disponibles. Cette progression revêt une importance particulière, car les sciences constituaient le domaine principal d’évaluation dans le cycle 2025.
L’amélioration ne se limite pas à la moyenne des scores : la part des élèves saoudiens n’ayant pas atteint le niveau de compétence de base en sciences a baissé de 13 points de pourcentage depuis 2018. Cela indique que les progrès bénéficient à une part plus large de la population scolaire, et pas seulement aux meilleurs élèves.
Une équité des chances qui se renforce
Sur le plan de l’équité, l’écart de performance en sciences entre les élèves les plus favorisés et les moins favorisés sur le plan socio-économique s’élève à 47 points en Arabie saoudite, contre 85 points en moyenne dans les pays de l’OCDE. Cet écart s’est réduit depuis 2018, grâce notamment à l’amélioration des résultats des élèves les moins avantagés.
Ces chiffres traduisent une réduction progressive des inégalités scolaires et une meilleure inclusion des élèves issus de milieux défavorisés dans la dynamique de progrès.
Un environnement éducatif en nette amélioration
L’environnement d’apprentissage montre également des signes encourageants. La proportion d’élèves scolarisés dans des établissements dont les directeurs signalent un manque d’enseignants comme obstacle à la qualité de l’enseignement est passée de 55% en 2022 à 21% en 2025. Ce taux est bien inférieur à la moyenne des pays de l’OCDE, qui s’établit à 39%.
Cette évolution traduit une amélioration notable de l’un des facteurs clés influençant la régularité et la qualité du processus éducatif.
Une tendance positive sur le moyen terme, avec des défis persistants
Lues dans la durée, ces résultats prennent encore plus de relief. Depuis la première participation du Royaume à PISA en 2018, les performances des élèves ont progressé de manière statistiquement significative en sciences et en mathématiques. En revanche, la lecture et l’accès aux niveaux de compétence les plus élevés restent des domaines nécessitant des efforts supplémentaires.
PISA est l’une des principales évaluations internationales des acquis scolaires. Elle mesure la capacité des élèves de 15 ans à mobiliser leurs connaissances et compétences en sciences, mathématiques et lecture dans des situations concrètes. Dans le cycle 2025, plus de 760 000 élèves de 91 pays et économies ont participé, dont 7 272 élèves saoudiens issus de 203 écoles.
Un cap important, mais un niveau encore en deçà de la moyenne OCDE
Malgré ces indicateurs positifs, le niveau de performance de l’Arabie saoudite reste inférieur à la moyenne des pays de l’OCDE dans les trois domaines évalués. Cela renforce la nécessité de capitaliser sur les progrès enregistrés, d’identifier précisément les faiblesses restantes et d’accélérer la mise en œuvre des pratiques les plus efficaces pour améliorer les apprentissages.
L’objectif est d’aboutir à une amélioration durable des résultats scolaires, en phase avec les ambitions du Royaume en matière de développement des capacités humaines.
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